В рамках решения первой задачи, были проведены контрольно-педагогические испытания. Результаты представлены в таблице 1. Примечательно, что в большей час]ти, отличия имеются в тестах характеризующих уровень различных сторон физиче]ской подготовленности, в показателях относящихся к физическому развитию досто]верных отличий нет.<br />
<strong>РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ</strong></p>
<p style="text-align: center; ">
На втором этапе была проведена сравнительная характеристика уровня физиче]ской подготовленности, внимания младших школьников имеющих оценки «4»-«5» - группа 1 и учащихся на «3» - группа 2. Были подвергнуты анализу взаимосвязи между выявленными параметрами и успеваемостью.<br />
На первом этапе изучался уровень физической подготовленности, отдельные составляющие физического и нервно-психического развития.<br />
Исследования проводились в средних общеобразовательных школах города Во]ронежа с учениками 3-4 классов возраста от 9 до 11 лет.<br />
<strong>ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ</strong></p>
<p style="text-align: center; ">
<strong>Цель работы: </strong>Определить генеральные критерии, которые могут быть положе]ны в основу системы физического воспитания младших школьников, для коррекции их успеваемости.<br />
Остается не вполне заполненной ниша теоретико-практических разработок от]носящихся к улучшению успеваемости школьников посредством применения физиче]ских упражнений.<br />
В направлении изучения применения средств физического воспитания в профессиональной деятельности, большое значение может иметь интерпретация накопленного научно-практического опыта на детей школьного возраста. В значительной степени, с точки зрения приоритетов учебный процесс для школьников эквивалентен профессиональной деятельности взрослых, а значит, одной из задач физического воспитания школьников становится повышение результативности учебы [1].<br />
В зените исследовательского интереса специалистов по физическому воспитанию и спортивной тренировке находятся вопросы, относящиеся к максимизации функциональных возможностей организма спортсмена, а также использования физических упражнений с целью оздоровления [1]. Физическая подготовка также рассматривается через призму профессионально-прикладных задач.</div>
<strong>ВВЕДЕНИЕ</strong></div>
<div style="text-align: center; ">
<strong>Ключевые слова:</strong> младшие школьники, уровень физической подготовленности, внимание, успеваемость, основа системы физической подготовки для коррекции успеваемости.</div>
В статье представлен фрагмент исследований относящихся к изучению и сравнению физической подготовленности, отдельных параметров физического развития, внимания младших школьников региональной популяции успевающих в учебе на «4» -«5» и на «3». Установлены причинно-следственные связи между изучаемыми параметрами и успеваемостью.</div>
<strong>Аннотация</strong></div>
<div style="text-align: center; ">
<em>Андрей Андреевич Пауков, преподаватель, Воронежский государственный аграрный университет имени К. Глинки, Евгений Леонидович Сафронов, кандидат педагогических наук, доцент, Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма</em></div>
Влияние уровня физической подготовленности и внимания на успеваемость младших школьниковВ статье представлен фрагмент исследований относящихся к изучению и сравнению физической подготовленности, отдельных параметров физического развития, внимания младших школьников региональной популяции успевающих в учебе на «4» -«5» и на «3».<div>
Комментариев нет:
Отправить комментарий